我当年学习不好，高考复读一年，改学了画画。那时不少同学都选择走艺术专业，报名去五花八门的画室。
小时候不爱写作业，放暑假贪玩，爸妈怕我把时间都荒废了，补课我是绝不会去的，想给我找个培训班去学点别的。琴、棋、书、画，选一个吧，小孩儿都爱看动画片，我就选了看起来类似的画画，本质还是贪玩。
只是因为画过，以为自己知道画画是怎么回事儿，所以高考再学画画是我自己选的，我敢这么选。但爸妈心里没谱，以我爸的性格和学校老师的身份，我猜他当时是瞧不上画画的。我妈没有瞧不上，去问以前教我画画的那位老师我走这条路行不行。老师二话没说，来吧，再晚也来不及了。
等再回到画室，我已经是个至少有五年空白期的选手，成了选手，还空白期，这就不好玩了。因为目的变成了考试，不像玩那么纯粹。老师愿意收我，其实是我运气好，他觉得我是这块料，能吃这碗饭，他也刚好有精力带高三冲刺的学生。
学的时候，有一位阿姨估计是从我妈那儿打听到我学的不错，老师教的也不错。问我妈，想让她孩子也走这条路。那孩子来了和我一起画了几天，老师就让他回去了。让阿姨赶紧给找别的出路，他不是这块料。现在想想，我是非常敬佩这位老师的，斩钉截铁亮红灯。红灯也是指路的灯，指的是死路。死路也是路，不走便是。我看出那孩子受的打击不小，但也知道，其实他的运气和我一样好。
后来工作了，我阴差阳错去一些机构和公司做培训也带过一些学员，教点做动画的入门技术，也见过很多不是这块料的学员。但机构不是我的，留不留人家我说的不算。一个老师，碰见不是这块料的学生怎么办？当然，很多老师也不一定能看出来学生是不是这块料，严重一点，他连自己是不是这块料都看不出来，更别说看学生了。学生学的不好，就告诉他这儿不对，那儿不对，该怎么改进。具体的、细节的操作我能给你指出一堆毛病。你一听，嗯有道理，照做了。但最终的结果依然是，你照样不行。或许这次能成，但这碗饭吃不成。
你是郭德纲，模仿不成梁朝伟，不是一个路数，梁朝伟也模仿不了郭德纲。正确的操作细节里可能隐含着更大的错误，是宏观的错误，路线的错误。郭德纲如果真去学梁朝伟，导演一定会给他指出来，哪儿哪儿不像，列个一二三四五。其实最该指出来是你根本不该去模仿任何人。一个合格的老师，最先该告诉学生的就是这个。马上告诉他这碗饭你吃不了，此路不通，砸钱也不好使。如果一上来只说具体的错误，就让学生依然心存自己是这块料的幻想，这就把他误导了。
花钱报个班，上个网课，学个技术，结果最大的收获是发现自己不适合干这个，这值不值？很多人觉得不值。我钱也花了时间也耗费了，不但没学好，还被老师泼了盆冷水。老师亮了红灯，他认为这是个糟糕的老师。
学生也最该先问问自己，是不是这块料。想过这个问题的人，他可能根本不会来上这门课，就算来了，上两节弄清楚自己不适合搞这个，也就不会续费再来了。当然，大部分老师还是希望他续费的吧。
没想过这个问题的学生，直到自己最后撞得头破血流遍体鳞伤了，往往还在想，是不是我没赶上好时候，是不是我还不够努力，是不是这个老师水平不行。他只认可外在显现的原因，他不会认可内在的原因是他根本不适合干这个，祖师爷不会赏这碗饭。
所以说，当人没运气碰上贵人指点的时候，贵的是有自知之明。没看清真相的时候，凭一己之力要获得这点自知之明是要付出很大代价的。而凭这点儿自知之明，会避免付出更大的代价。